Canary Wharf wharf wharf

Hier, le 10 000° visiteur sur le site a téléchargé l'exercice - réalisé avec Google Earth - sur la puissance américaine. Un élève du lycée Martin-Luther King de Bussy Saint-Georges, en Seine-et-Marne. (souriez, vous êtes pistés !)
Merci à Alain Lamotte qui avait mis sur son blog (excellent) un lien vers cet exercice, ainsi qu'aux autres collègues et webmestres académiques qui ont fait de même.
Donner à voir et à comprendre avec ces nouveaux outils de la géographie, voilà ce que j'espère encourager avec ces voyages virtuels.
A bientôt pour le cent millième

Deux nouveaux parcours pédagogiques avec Google Earth sont disponibles sur le site.
- un en Géographie : Désert du Sahara, un paysage de faible occupation humaine.
- un en Histoire : Découverte de l'Egypte ancienne axée sur le Nil, le pharaon, les dieux (avec la tombe de Toutankhamon en 3D).

Cliquer sur le bouton "Play" à droite de l'échelle des temps ; et à gauche, pour régler la vitesse de défilement.

Le site propose aussi de nombreuses localisations avec GE de glaciers, de suivi de la dérive d'icebergs, zones de permafrost...

Un dernier album - plus historique celui-ci - de 28 photos sur :
- la civilisation du Champa, la Cité impériale de Hué, les mandarins, le mausolée de Ho Chi Minh
- les religions : hindouisme, bouddhisme, christianisme et particularité du Vietnam : le caodaisme.

J'y ai participé avec un article qui propose l’exploitation pédagogique en sixième et en seconde d’une photo de rizières en Indonésie.

"Ce paysage de rizière (entre Timbaan et Paku, à environ 300 km au nord de Makassar en Indonésie) semble présenter l’aspect traditionnel de la riziculture asiatique en terrasses, celui d’une montagne d’un pays du Sud restée au stade de la montagne nourricière. Cependant, il s’agit d’un exemple assez récent d’une colonisation agricole, la transmigration. Ce front pionnier est encore aujourd’hui le lieu d’affrontements entre populations autochtones et immigrants venus de l’île voisine."

La photo de la semaine est consacrée au retour des alpages qui a lieu traditionnellement le deuxième samedi d'octobre. Les bêtes et les gens descendent de la montagne et défilent en ville pour rappeler aux citadins que la période des alpages, commencée en juin se termine avec les premiers froids.
Ces fêtes qui drainent une large foule valent bien un nouvel album de 16 photos !

Un thème sur la "guerre américaine ou "guerre du Viêt-nam" ou "guerre de libération du sud" (22 photos).

A voir avec Firefox ou Safari, comme d'habitude et éviter Internet Explorer qui ne respecte pas les mises en page ...
Deux autres albums suivront, quand j'en aurai fait les commentaires...

Des fiches d'information sur la flotte des porte-conteneurs, les premiers ports mondiaux de conteneurs et la possibilité de visionner des extraits des différents reportages.
La première étape Le Havre-New York.
Des fiches pédagogiques de niveau collège et lycée sont également proposées, comme celle-ci sur le transport des costumes de l'Opéra de Paris à Sidney.

Le peintre reste stoïque sous la pluie, attendant la fin du violent orage.

Un nouvel album de photos : celui du Sahara algérien.
Deux traversées effectuées en camion-stop pour la première en 1975, de retour de coopération au Togo ; la seconde d'ouest en est, du Maroc jusquà la frontière avec la Tunisie en 1988.
Une quarantaine de photos d'erg, de reg, de chadouf, d'oasis, de souk....
                 

Comme depuis quelques années, la Fête de la musique s'est trouvée des sponsors qui accaparent les scènes de la ville. Ce 21 juin, ce sont des écoles de danse qui font leur promo sur les podiums.

Musique enregistrée, démonstration de salsa, annonces et flyers pour rejoindre l'école et prendre des cours.
Ensuite, karaoké, là aussi sur musique enregistrée...
Une dénaturation de l'esprit de cette fête qui voulait permettre aux musiciens de jouer n'importe où et de (se) faire plaisir.
J'ai rajouté cinq photos dans l'album "Festivités" pour montrer, avec les exemples des années passées, qu'il y avait des musiciens...

Les hommes occupent et aménagent la Terre.

Deux parcours sont proposés :
L’un, classique, « de pédagogie frontale » : le professeur au videoprojecteur présente les différentes étapes ; les élèves complètent au fur et à mesure la fiche de travail.

La deuxième démarche vise à mettre les élèves en situation, chacun devant son ordinateur, découvrant les étapes et complétant la fiche, y compris le titre et la problématique de chacun des 7 thèmes au programme.
A privilégier en module ou en classe à petits effectifs (?), surtout pour une première prise en main de Google Earth, si l’on envisage de renouveler des exercices de ce type.

Pour éviter de trop alourdir le parcours, quatre exemples seulement ont été choisis pour chaque thème. Limitation volontaire et subjective pour un scénario qui n’a pas vocation à l’exhaustivité. De la même manière, les questions sont volontairement de difficultés inégales, afin de permettre à chaque élève de répondre au moins à quelques-unes d’entre elles et d’avancer à son rythme.

Les parcours et les fiches de travail sont donc différentes. Au professeur de choisir la démarche qu’il souhaite mettre en œuvre avec ses élèves.
Durée : environ une heure pour le premier parcours pédagogique, deux heures si on choisit le travail en autonomie des élèves.

Enfin, un planisphère avec les différentes vignettes rencontrées doit permettre localisation et classement. 

Google Earth Gallery propose une visite virtuelle en 3 D de la tombe de Toutankhamon.

Une réalisation, courte et utilisable en 6°, de Angel Tello (en anglais).
Voir la page sur GE
Télécharger le fichier .kmz

Le directeur de la FIFA (non, ce n'est pas du foot-ball, mais le Festival International du Film d'Animation, qui se tient chaque année, en juin, à Annecy) est interviewé, au lendemain de la proclamation du palmarès.
Le Cristal du festival a été remporté par le long-métrage norvégien "Slipp Jimmy Fri" .

Dans le Café pédagogique Mensuel n° 84, paru aujourd'hui, un dossier complet consacré aux utilisations de Google Earth.

J'y ai contribué en fournissant un article : "Comment prendre en main le logiciel Google Earth et l'adapter à une utilisation en classe".

Un article qui s'insère dans un ensemble plus vaste sur la Géomatique avec des interventions de Marc Lohez et de Sylvain Genevois. Il y a aussi une liste de liens avec des travaux d'autres collègues.

Le sommaire du dossier.

Il me semble qu'avec les voyages virtuels effectués cette année avec l'application Google Earth, vous aviez les éléments pour traiter "la superpuissance américaine : aspects et inscription dans l'espace mondial", non ? Les étapes à New-York, San Francisco, Washington, à Pearl Harbour, à Diego Garcia, Panama.... les cartes de l'OTAN, de l'ALENA, de CNN... sont parties intégrantes du sujet. Si, en plus, vous avez pensé aux limites de la superpuissance avec les derniers items de la visite guidée, alors pas de souci

Idem pour l'étude documentaire sur" les espaces moteurs de la mondialisation" : le porte-conteneurs avait fait des escales dans différents ports dont celui de Singapour, sur différentes façades maritimes, lieux privilégiés de la mondialisation. La visite de New-York "ville-monde" vous permettait aussi des compléments d'information au texte 3...et des exemples.

Mais en TS, il n'y a pas que la géographie....Rendez-vous le 2 juillet pour les résultats.

Pour diminuer les risques d'incendie dans la vieille ville, l'association des résidents organise un sauve-grenier, en partenariat avec les pompiers et le service de Propreté de la ville.

Depuis le 2 juin, Google Earth propose des mises à jour de ses images-satellite et des résolutions plus fines pour certaines villes françaises.

Attendues avec impatience par certains Clionautes, voici :
Caen, Rouen, Dijon, Metz, St Etienne, Toulouse.

Marché autour de la basilique Saint-Sernin de Toulouse

Des résolutions plus fines également pour :
- la plus grande partie de l'Angleterre 
- un grand nombre de villes allemandes
- Barcelone, Valence, les Canaries, Andorre
- et sur d'autres continents : Toronto, Houston, Galveston, le parc de Yellowstone et des villes japonaises (Nagano), certaines parties du Groenland...

D'autres mises à jour sont indiquées ici :

Pour préparer ses vacances ou ses cours...

Des professeurs formateurs à l'IUFM (Patricia Brousolle et Philippe Picard, avec la collaboration de Maud Salvan) proposent un très, très gros travail de référencement des lieux historiques et des fonctions, des formes urbaines, des équipements de la ville de Limoges au cours de son histoire.

Une première monographie urbaine géohistorique très détaillée et une très bonne base d'un travail à poursuivre : en effet, quand les auteurs, au terme de leur présentation, dans "fait main à Limoges" parle de "un exemple d'utilisation pédagogique de Google Earth", on peut émettre quelques réserves. Cela parait être plutôt une excellente base de départ avec des lieux répertoriés, mais qui, pour les élèves, devraient être mis en relation avec un questionnement. Il semble qu'une partie du travail reste à faire. Les auteurs en sont conscients. Bon courage à eux pour la suite.

Sur le même site, Yves Guiet propose des fichiers kmz sur les limites communales et départementales, l'hydrographie du Limousin.

L'occasion de rappeler ce que l'on peut trouver sur l'excellent site de Yves Guiet qui fut un pionnier en la matière avec de très nombreuses cartes, croquis, animations Flash sur le programme de Terminale mais pas seulement !

Votre professeur ne vous a pas donné suffisamment de fonds de carte pour vous aider dans vos dernières révisions, vous entraîner sur les différents points du programme de Géographie.
Vous les trouverez, à télécharger et imprimer sur le site de l'éditeur de votre manuel. Bon courage pour la dernière ligne droite.

Plus intéressant, quels fichiers ont été le plus téléchargés ?
- le porte-conteneurs continue son voyage : plus de 170 téléchargements alors qu'il est déjà depuis 4 mois sur le site académique de Grenoble sur lequel il y a eu plus de 700 visites...
- vient ensuite le fichier d'histoire sur 1789 Versailles-Paris (une centaine de chargements, un visiteur de la page sur deux) qui semble correspondre à une demande d'utilisation de GE en histoire.
- puis la puissance américaine (90) dont une deuxième version vient d'être proposée à la mi-mai sur le site académique de Grenoble (voir le billet du 14 mai).
- enfin la métropole de San Francisco que 75 personnes ne connaissaient pas encore, alors que les Clionautes le propose depuis 6 mois.

Les photos les plus vues, outre celles du pont qui ont leurs fidèles qui se connectent régulièrement chaque mardi, sont celles des Etats-Unis, du Kenya et du Maroc ; depuis peu celles d'Haïti semblent recherchées, en particulier la citadelle La Ferrière.

D'où viennent les visiteurs ?

En mars, majoritairement depuis H-Français, la liste des professeurs d'Histoire-Géographie lorsque j'ai annoncé la création du site "Voyages virtuels".
Puis je me suis fait référencer aux Etats-Unis sur GE Lessons - leçons avec Google Earth- (une cinquantaine de visites, surtout pour 1789), sur Histoire-géo.org, le site de J-F Carémel (85), sur Haute-Savoie.net pour les photos du pont et le travail des élèves du Lycée Berthollet (environ 180 visiteurs, les 2/3 pour la photo hebdomadaire du pont).
L'article que m'a consacré le Blog de Clio-Photo a amené une douzaine de visites, mais par contre beaucoup plus sont allés voir les photos que j'ai mises sur la base.... Tant mieux.
Quelques blogs ou sites ont bien voulu mentionner mon travail en Histoire (Clioweb de Daniel Letouzey, Lyonel Kauffmann en Suisse, Jean-Philippe Raud-Dugal sur son site), ou en Géographie : le Blog Histoire-géo, le Café pédagogique d'avril.
Tout récemment (début mai), c'est NTIC.org, le portail des TIC qui m'a répertorié dans l'Index des sites éducatifs francophones :

Enfin les moteurs de recherche, au premier rang desquels Google évidemment avec plus de 450 requêtes -textes et images- qui sont arrivées sur mon site.

70 % des visites viennent de France. le reste de Belgique, Etats-Unis, Maroc, Canada, d'un grand nombre de pays européens, mais aussi du Brésil, de Colombie, d'Israël, du Vanuatu, d'Australie.....

Loin des statistiques, une remarque personnelle pour terminer : merci aux dizaines de collègues qui ont pris un peu de leur temps pour me poster un message, un commentaire, un encouragement, une critique constructive, une proposition d'amélioration, me demander un corrigé, etc.
Ils se reconnaîtront...

Bons voyages à tous, et à bientôt pour de nouvelles aventures

Une deuxième version du parcours pédagogique sur les éléments de la puissance américaine à travers Google Earth est proposée sur le site académique de Grenoble.

Dans cette deuxième version, les repères sont volontairement présentés sans ordre préétabli. C’est à l’élève de retrouver un ordre logique et d’élaborer un plan qui lui permette de classer ces différentes étapes.
La fiche de travail V2 est adaptée à cette démarche.

Je ne me suis pas senti voyeur en regardant comment google earth pouvait rendre tangible un événement qui ne semble, ailleurs, se résumer qu'à un bruit de fond. Je ne vois pas non plus d'émotionnel, je constate simplement le côté systématique des destructions signalées. Une telle thématique me semble beaucoup plus significative que les images de flots de réfugiés.
D'ailleurs, peut on demander que l'on signale aussi les camps de réfugiés, à moins qu'ils le soient ? [ils le sont] Bon exemple à utiliser pour illustrer le premier chapitre de géo en seconde...
Ce travail est pour moi exemplaire... La démarche pourrait s'étendre... Je pense que de telles informations données sur les Balkans en 1992-1995 auraient été bien utiles, que des contrées donnant peu d'information (Birmanie ou Corée du Nord) peuvent laisser échapper des indices significatifs... Certes une image de la France en Novembre 2005 avec des flammes partout (sauf à Neuilly, privilège d'exterritorialité ?) serait bien sur fausse... mais les lieux de détention peuvent se voir d'en haut...On sait tous que la géo ne se limite pas à contempler les images de Yann Arthus-Bertrand... voila qu'elle est confrontée au faits en temps réels. Je crois que le choc de Claude se situe à ce niveau.

Cordialement, Hugues Vessemont, (H-Français)15 avril 2007

Merci à Jean Marc pour avoir signalé ce lien sur le Darfour.

C'est techniquement impressionnant et bien conçu. Mais, regarder cette "cartographie" me laisse une impression de malaise. Beau sujet de reflexion sur les représentations virtuelles d'un massacre politique hélas bien réel.
Les petites flammes rouge ou orange pour les villages détruits ou endommagés ont du mal à passer de ma rétine à mon cerveau sans véhiculer un dégoût voyeuriste. L'efficacité à l'américaine me gène aussi avec sur chaque carton les deux liens "pour en savoir plus" et "comment aider".
Une question, cette comunication visuelle de type infographie en ligne est-elle efficace ? A qui s'adresse-t-elle ? elle semble fonder son argumentation uniquement sur l'émotionnel et la culpabilisation même si la forme catographique, les chiffres les témoignages sont là pour donner un poids scientifique.
Je ne discute pas bien sûr l'horreur humaine et le scandale politique des massacres du Darfour qui sont incontestables mais le procédé utilisé, avec probablement de bonnes intentions, ne me satisfait pas. "Le choix d'un travelling ou d'un gros plan est une affaire de morale" disait Jean-Luc Godard. Il semble que ce soit aussi le cas pour la cartographie sur google earth.

Claude Robinot, (H-Français), 13 avril 2007

Depuis novembre des images en haute définition des zones dévastées du Darfour étaient déjà proposées par Google Earth.

Aujourd'hui, une nouvelle initiative de GE pour aller plus loin, en partenariat avec le Musée de l'Holocauste de Washington qui a présenté mardi 10/04 un site Internet visualisant la crise dans la province soudanaise.

http://www.ushmm.org/googleearth/

«Crisis in Darfur», répertorie 1600 villages touchés par le conflit, une centaine de photos, des dizaines de témoignages.
Avec ce fichier .kmz, on peut visualiser les traces de maisons et villages brûlés, localiser les camps de réfugiés, entendre et voir des témoignages-video. Des graphiques et des photos animent ces images satellite qui doivent être régulièrement mises à jour.
L’ensemble des données provient de sources multiples : Département d’Etat américain, ONU, ONG, de photographes individuels et de l’United States Holocaust Memorial Museum.

http://www.ushmm.org/googleearth/crisisindarfur.kmz

Ce dispositif est la première réalisation du musée dans le cadre d'une initiative développée pour dénoncer et prévenir les génocides.

Une nouvelle manière de sensibiliser élèves et citoyens.

Sur la même page ("mapping the holocaust") on apprend aussi que GE a déjà été utilisé comme interface cartographique avec l'Encyclopédie de l'Holocauste pour localiser les sites des camps de concentration et d'extermination nazis.

http://www.ushmm.org/googleearth/encyclopedia.kml

Je cherche encore les raisons d'un tel succès qui en fait la photo la plus vue de Clio-Photo et ce, depuis plusieurs mois.

Ce n'est pas son cadrage, ni sa composition, ni la lumière, tant prisée des photographes, ni son esthétique (à cet égard, "Le stade de France" de Michel Chéron, qui fait de très belles photos - La Défense, Versailles, Saint-Denis - lui est très largement supérieur), ni sa lisibilité : l'ensemble est un peu "fouillis", il n'y a pas de ligne directrice du regard !

- Les programmes de géographie ? mais les villes d'Afrique ne sont plus au programme de Terminale depuis 3 ans..., les "Dynamiques urbaines" en 2nde n'accordent pas une place très importante aux habitats précaires.
En collège peut-être ? cf le commentaire de Morgane :" je fé un exercice dessu je suis allez sur pleins d'autres cite mais il n'y a que celui la de meilleur! c'est parfait comme photo!... et grace a ce site j'ai eu quand même un 9/10."

Ou à l'Université ? (pas de commentaire d'étudiants, mais j'espère, sans en être tout à fait sûr qu'ils font moins de fautes d'orthographe....

- Le format ? Avec une taille de 1024 x 626 pixels, cette photo serait plus lisible et exploitable que d'autres de plus petit format et moins nettes que l'on trouve sur Internet ?

- Le référencement sur les principaux moteurs de recherche ? La photo arrive en première position depuis quelques semaines... le succès se nourrit de lui-même...

Merci encore à Clio-Photo de permettre aux passionnés de photographie de présenter leurs "oeuvres", de proposer un texte de présentation qui est une plus-value pédagogique, et d'administrer un site qui s'enrichit de jour en jour (plus de 1400 photos en un an).
Par la grâce du web, ces photos ne sont plus seulement destinées à être montrées à une classe de 35 élèves, ni à rester dans une "boîte à chaussures", base du classement de l'ère pré-internet mais peuvent être vues par des milliers d'internautes.

A bientôt pour la 100 000 ème

Entraînez-vous sur les institutions des Etats-Unis en complétant l'exercice en glisser-déposer.
Ces deux exercices ne vous prendront qu'une dizaine de minutes chacun.

Plus long en revanche sera, pour les plus volontaires d'entre vous, l'étude avec Google Earth sur la puissance américaine. Comptez environ deux heures pour sillonner le pays à la recherche des éléments de la puissance mais aussi de ses limites.

Bon courage à tous ...

Viendront plus tard d'autres activités agricoles, puis les volcans, les traditions, le culte des morts...

- le pouvoir : politique, économique, religieux

- la mort : les pyramides, les gisants, les danses macabres, les monuments aux morts...

- les célébrités : Ramses II, Vercingétorix, les Plantagenet, Jeanne d'Arc, Che Guevara, Allende...

- les dieux et déesses : en Egypte, en Grèce, à Rome...

Un travail de recension très utile.

Merci à lui de ce regroupement qui mêle Jeanne d'Arc, les maisons du Moyen-Age, des vapeurs sur la Loire au XVIIIème siècle, les centrales nucléaires d'Avoine...